"منهجيّات" 14.. نظرة إلى التعليم في مراحله المُبكِرة
في شباط/ فبراير الماضي انعقد في المغرب مؤتمر "التربية في مرحلة ما قبل المدرسة: رهانات العرض والجودة"، وقد كانت دوريّة "منهجيات" الإلكترونية مُشاركةً به، وعلى هذا الأساس صدر حديثاً العدد الرابع عشر من المجلّة (خريف - 2023)، والذي تضمّن ملفّاً خاصاً حمل عنوان "التعليم في المراحل المُبْكِرة: العقبات والتحدّيات".
لا يقتصر العدد على ما طرحه المؤتمر من رؤىً، بل يسعى إلى توسعتها انطلاقاً من جملة أسئلة، مثل: هل ينال أطفال العالم العربيّ فُرصاً عادلة في الالتحاق بالتعليم المدرسيّ وما قبله؟ وأيّ نوع من التعليم ينالونه؟ ومَن يتولّى هذا الأمر مباشرة في الغُرف الصفّيّة، ويُديره ويُخطّط له في المؤسّسات، ويرسم سياساته وأهدافه في المستويات العليا من دوائر اتّخاذ القرارات الاستراتيجيّة؟ وهل هم متناسبون مع آمالنا في مستقبل أطفالنا؟
افُتتح العدد بكلمة أولى عنوانها "خيرُ الاستثمارات وأهمُّها"، في حين تضمّن الملفّ الرئيسي عشر موادّ، هي: "التعلّم المُبكِر: تحدّيات تعزيز نموّ الطفل وآفاقه" لسعاد الطاوسي، و"فلسفة ريجيو إميليا بين النظريّة والتطبيق" لنادين شعّار، و"نحو بناء تصوّر الوالدين لدَور الروضة في نموّ الطفل التربويّ" لجواد مفتي زاده وعزيز رسمي وحميد جعفر، و"مناهج رياض الأطفال في موريتانيا: ما العوامل الواجب اعتبارها عند تطويرها في ضوء المناهج التربويّة الحديثة؟" لأحمد سيدِ الشيخ، و"مهارات النموّ الاجتماعيّ والعاطفيّ عند الأطفال" لروزان علي علّو، و"أدب الأطفال نهجًا حواريًّا في مرحلة الطفولة المبكِرة: من المحاضرة إلى المحاورة" لبدر عثمان.
وفي الملفّ أيضاً، يناقش كلٌّ من يوسف وزّول ومليكة رفيق وسعيدة تاقي مسألة "الحكاية في التعليم الأوّليّ: من مهارة الاستماع إلى مهارة التحدّث"، ويبحث محمّد تيسير الزعبي في "ضُعف الطلبة القرائيّ في مرحلة الطفولة المبكِرة"، ويتناول مراد الوكيلي بمساهمته "ممارسات المربّيّات واتّجاهاتهن نحو دمج الأطفال ذوي: القصور البصريّ بفضاءات التعليم الأوّليّ"، أمّا زكيا بنصغير وحميد جعفر فيتناولان "دور الوالديّة في تطوير المعجم اللغويّ - العاطفيّ في مرحلة الطفولة المبكِّرة".
خارج قوس الملف الرئيسي، يتضمّن العدد مقالات عامّة، حول قيادة التعليم وإنتاج المعرفة بالتاريخ المحكيّ وإدماج الذكاء الاصطناعيّ في التعليم؛ ومفهوم السُّلّم التصاعديّ كلعبة تربويّة مُحفِّزة، ومسرح الدمى في المدارس ذات الإمكانات المحدودة، وإدارة المعرفة في المجال التربوي.
أمّا أبواب المجلّة الثابتة فتقدّ عدّة مفاهيم وقضايا، وهي: "تعليم الطفولة المُبْكِرة" في باب "مفهوم تربوي"، و"العنف في الوسط المدرسي" في باب "تقرير حول التعليم"، و"دَدُ: متحف الأطفال في قطر" في باب "بروفايل"، كما يُراجَع كتاب "ماذا يحدث داخل المدرسة" في باب "كتب تربوية"، ويتم التطرّق إلى "دور المعلّمة كمشاركة" في باب "اقتباس تربوي"، ويَختم باب "محاورة" العدد بلقاء مع الباحث عزيز رسمي.
