مدارس تونسية تنبذ التوحّد

محمد عيسى نموذج يترجم الصعوبة التي يعانيها من هم في مثل حاله في ما يخصّ الاندماج في المؤسسات التربوية. وبينما أتت والدته بكل المحاولات اللازمة ليعود إلى مقاعد الدراسة، إلا أنّ عشرات آخرين لم يجدوا مقاعد لهم في الصفوف العادية، بالتالي فإنّ البديل هو المراكز الخاصة، علماً أنّ كلفتها باهظة.

أمين، طفل آخر مصاب بطيف التوحّد، وهو يبلغ من العمر سبعة أعوام، وقد رفضت إحدى المدارس الابتدائية استقباله. تقول والدته أمل لـ"العربي الجديد": "لم أكن أعي في البداية ما هو التوحّد. لكن حين بلغ ابني الثالثة من عمره ولم ينطق سوى بضع كلمات، قصدت عدداً من الاختصاصيين النفسيين الذين أكّدوا لي أنّه مصاب بطيف التوحّد، وأنّه قادر على الكلام شريطة الخضوع إلى جلسات علاجية منتظمة". تضيف أمل أنّ "أمين نجح من خلال العلاج في إتقان بعض الكلمات واكتساب القدرة على التعبير أحياناً. لكنّه في سنّ السادسة، كان لا يزال يعاني بعض الاضطرابات في الكلام، وهو السبب الذي جعل الكادر التربوي في المدرسة التي قصدناها يرفض استقباله، نظراً إلى حاجته إلى عناية خاصة في مركز متخصص، بحسب ما قيل لنا".


في هذا الإطار، يشير رئيس الجمعية التونسية لصعوبات واضطرابات التعلم، محمد سندي، إلى "صعوبة دمج الفئتَين بالمؤسسات التربوية في تونس، سواء العمومية منها أو الخاصة"، على الرغم من أنّ الأطفال المصابين بطيف التوحّد يختلفون عن الأطفال الذين يعانون صعوبات أو اضطرابات في التعلّم. ويتحدّث سندي لـ"العربي الجديد"، عن "ضرورة إدخال تعديلات على المناهج التربوية أو إيجاد مناهج خاصة مع تأهيل مساحات في المدارس لتقريبهم من أقرانهم وتسهيل دمجهم فيها ثمّ في المجتمع عموماً". ويشدّد على ضرورة "تكوين (تدريب) كادر تربوي قادر على التعامل مع هؤلاء الأطفال بفئتَيهم ومراعاة احتياجاتهم". ويوضح سندي أنّ "كثيرين من الأطفال المصابين بالتوحّد قد يسجّلون تطوّراً في مهاراتهم على صعد مختلفة من خلال دمجهم في وسط تربوي مع أقرانهم". ويشير سندي إلى "ضرورة أن تدرك العائلات ما هي حالات أبنائها تحديداً، لتسهل متابعتهم مبكراً وكذلك عملية دمجهم في المؤسسات التربوية والمجتمع، لا سيّما أنّ الأطفال المصابين بالتوحّد يميلون كثيراً إلى العزلة ويجدون صعوبة في التواصل مع الغير". يُذكر أنّ الجمعية التونسية لصعوبات واضطرابات التعلّم من بين أكثر الجمعيات التي تنظّم حملات توعية حول التوحّد في مختلف الجهات الداخلية، وخصوصاً أنّ العائلات بمعظمها لا تعي ما هو التوحّد وكيفيّة التمييز بينه وبين حالات أخرى.



من جهته، يؤكد رئيس جمعية فرح لإدماج أطفال التوحد وذوي الاحتياجات الخاصة، الناجي ساسي، لـ"العربي الجديد"، أنّ "ثمّة عدم وعي بين العائلات بمعظمها حول التوحّد وعلاماته وأعراضه". من هنا، كانت الجمعية التي يشرح ساسي أنّ "مؤسسيها هم أهالي أطفال مصابين بالتوحّد قرّروا تعريف المجتمع به والدفاع عن حقوق أبنائهم في التعليم والالتحاق بالمؤسسات التربوية. وقد واجهت الجمعية صعوبات عدّة لإقناع الكوادر التربوية بقبول هؤلاء الأطفال في الصفوف العادية". يضيف أنّ "الجمعية تلقى في الغالب تجاوباً إيجابياً من قبل وزارة التربية والإدارات الجهوية، لكنّ الكوادر التربوية ترفض التعامل مع الأطفال لعدم درايتها بطبيعة حالتهم أو طريقة التعامل معها". وفي السياق، نظمت جمعية فرح ندوة علمية للكوادر التربوية في منطقة بن عروس في مندوبية الجهوية للتربية شارك فيها نحو 200 مدرّس رغبوا في التعرّف على طبيعة التوحّد وكيفية التعامل معه. ويؤكد ساسي أنّ "الندوة لاقت تفاعلاً كبيراً وكانت نتائجها مهمة لجهة تغيّر النظرة إلى هؤلاء الأطفال ومعرفة سبل التعامل مع كلّ واحد منهم وكيفية دمجهم".