أبناؤنا واللغة العربية

أوصى حكيمٌ أبناءه، فقال: "أصلِحوا ألسنتكم! فإن الرجل تنُوبُه النائبةُ؛ فيستعير من أخيه ثوبَه، ومن صديقه دابته، ولا يجدُ من يعيرُهُ لسانَه".
إذا تأملنا هذه الوصية البليغة، لوقفنا على معنى بديع، وهو فن الحديث مع الآخرين، والذي يتوق الجميع لإتقانه، فمنهم من يصل إلى بُغيته، ومنهم من تنقطع به السبل دون ذلك.
على هامش حفل المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية؛ تجاذبت أطراف الحديث مع كوكبة من المهتمين باللغة العربية، وقد أبدى بعضهم سعادةً تفوق الوصف، لحضور مثل هذه الفعاليات التي تحتفي بالضاد، وفي الوقت نفسه، يأسفون على هجران أبنائهم اللغة العربية.
كانت إشكالية صعوبة تعبير الأبناء عن أفكارهم باللغة العربية واضحة، والأمر المبشر بالخير أن الآباء يبحثون بصدق عن حلول لهذا المأزق الخطير. ليس مقبولا على الإطلاق إرغام الأبناء على حب اللغة العربية، ولكن في وسعنا أن نحبِّب إليهم اللغة العربية؛ فاختيار كنوز من الأدب العربي تناسب الواقع المعاصر، واستحداث طرق تدريس مواكبة للعصر، وتطويع التكنولوجيا لخدمة اللغة العربية من بين الوسائل التي يمكن الاعتماد عليها.
الحوار الهادئ مع الأبناء، من دون تشنُّج، أو قسر، له دور كبير؛ فنحن نؤكد لهم على أهمية اللغة في الحوار، وعلينا أن نكون قدوة لهم في ذلك، فنتحدث بلغة سليمة، ومن دون الاستعارات الخارجية في المرادفات والمصطلحات، إلا بما تقتضيه الضرورة، كما أن من شأن تخصيص ساعة يوميًا للحديث باللغة العربية أن يخلق جوًا من الألفة بين الشباب واللغة العربية. لك أن تقرأ معه في كتابٍ من كتب اللغة الماتعة؛ وتشجعه على ذلك بأكثر من طريقة، وساعده إن تلعثم، واطلب منه أن يواصل المطالعة بالعربية.
إن كنا نتغنّى بالدراسة التي تثبت أن نجاح المرء في مجال عمله يعتمد على 15% من مهاراته التخصصية، بينما يلعب التواصل الدور الرئيس بنسبة 85% من هذا النجاح؛ فإن العربي الفذ قد نصح ولده قائلًا: اصلح لسانَكَ بالأدب؛ فإن الأدب أول مدلولٍ به على عقلك! ولو اطلع شبابنا على هذه اللطائف؛ لتمسكوا بأدبنا العربي، وارتووا من نبعه العذب.
إن كان ولدُك يدرس الإنجليزية أو الفرنسية أو الإسبانية؛ فلا حرج، ونشجعه على ذلك، ونرجو له التوفيق. ولكن ما ننكره هو أن يتطامن لتلك اللغات، ويزهد في الضاد. وقد لفت الجاحظ الألباب، لأهمية اللغات، فذكر أن صاحب اللغة الواحدة ثريٌ في ألفاظه، جزلٌ في عبارته، لكنه فقيرٌ في أفكاره، وعلى العكس منه صاحب اللغتين، ومن ثمَّ يمكن لأبنائنا الذين يتقنون اللغات الأخرى أن ينقلوا لنا أفضل ما يجدونه في تلك اللغات، ولن يكون ذلك بدون لغةٍ عربية تعينهم على تحمُّل هذه المسؤولية العظيمة.
ربما لو أدرك شبابنا أن سيبويه والكسائي قد لحنا في أول الطريق؛ فلما ثبتا في طلب العلم تربعا باجتهادهما على عرش النحاة، واسمهما يتردّد في كل مكان، ما يشجع شبابنا على التأسّي بالرجلين؛ ليستقيم لسان هذا الشباب المبدع. إن التلعثم والوقفات الطويلة في الحديث تعود إلى فقر القاموس اللغوي لأبنائنا، وعليهم أن يتزودوا من كلمات لغتنا الخالدة، لينطلقوا في حديثهم انطلاق السهم إلى الرميّة؛ فالألفاظ ذخيرة المتكلم. قال العتابي: أقدر الناس على الكلام من عوَّد لسانَه الركض في ميادين الألفاظ.
ابدأ الآن، واستخدم ورقة وقلم لتجمع الكلمات الجديدة التي تسمعها أو تقرأها، وضمِّنها في قاموسك الشخصي، ثم تحدث بها ما سنحت الفرصة لك، واظب على ذلك، لتمتلك حصيلة لغوية قوية، وتأكد أن من طلب شيئَا وجده.